Autorom ocenenia s názvom Knižná myšlienka je Peter Ďuriš, SKLOVAKIA, s .r. o. Ocenenie je vystavané z vrstevných čírych plôch, ktoré symbolizujú systematickú prácu, kontinuitu a pevné základy, na ktorých knižnice dlhodobo stoja. Deformovaná kvapka číreho skla na vrchole predstavuje myšlienku či nápad, ktorý z tohto základu vyrástol a priniesol konkrétny prínos pre komunitu. Celok vyjadruje, že hodnotné inovácie vznikajú tam, kde sa stretáva stabilita, odbornosť a tvorivý impulz. Idea ocenenia je postavená čisto na myšlienke vloženej do skla a prepojená so zmyslom ocenenia.
Najelementárnejšou úlohou knižníc je rozvíjať čitateľskú gramotnosť od útleho veku. Na základe štatistík vieme, že dlhodobo klesá porozumenie náročnejších textov aj vplyvom digitálneho prostredia, no napriek tomu absentuje systematická podpora čítania na školách.
Preto je dôležité, aby knižnice k rozvoju čitateľskej gramotnosti pristupovali aktívne. Táto úloha obsahuje relatívne širokú škálu možností a zameraní i odlišné cieľové skupiny. Ak uvažujeme o práci s cieľovou skupinou do troch rokov, motivovať by sme mali prioritne rodičov. Ak sa zameriame na deti navštevujúce škôlku a školu, v prvej línii pracujeme s pedagógmi, ktorí sa na základe knižnicou ponúkaných obsahov rozhodujú, či ju s deťmi navštívia. Ak ju navštívia, našim cieľom je, aby si deti odnášali pekné zážitky.
Snažíme sa, aby si vzťah ku knižnici začali budovať od prvej návštevy, a preto nad ponukou uvažujeme diferencovane. Ponúkame podujatia realizované interne (knihovníkmi pracujúcimi v knižnici) a externe (expertami na čitateľskú gramotnosť, lektormi, autormi, hercami, pedagógmi, psychológmi, logopédmi a inými). Staromestská knižnica sa navyše snaží v spolupráci s partnermi vyvíjať a realizovať pilotné podujatia. Jednou z takýchto spoluprác je aj partnerstvo s Katedrou bábkarskej tvorby Divadelnej fakulty Vysokej školy múzických umení v Bratislave (KBT DF VŠMU). Hosťovanie externých lektorov pracujúcich s knihou má veľký ohlas, avšak narazili sme na ich nedostatok a ich zameranie nepokrýva rôznorodé potreby malého čitateľstva. Myslím tým prácu s rôznymi typmi porúch a znevýhodnení, s ktorými vieme na základe špecifických metodík efektívne pracovať.
Projekt Potrebujeme novú krv preto vznikol ako reakcia na tento nedostatok. S našim zistením sme oslovili Barboru Krajč Zamiškovú a dohodli sme, že zámer predstaví na pôde VŠMU. Následne sme veľmi flexibilne podpísali memorandum o spolupráci s Divadelnou fakultou.
Zámerom projektu Potrebujeme novú krv je rozvoj čitateľskej gramotnosti prostredníctvom dramatizácie kníh a profilácia profesionálov zameraných na prácu s detským čitateľom. Rovnako aj potreba popularizácie rozvoja čitateľskej gramotnosti atraktívnym a originálnym spôsobom.
Na prvý semester (marec–jún 2025) knižnica predvybrala tituly kníh, z ktorých si študenti študijného plánu Bábkoherectvo vybrali podľa svojich preferencií. Vo výbere kníh sa zámerne objavili aj tituly súčasných slovenských autorov ako Útek Mareka Vadasa, Krpci z tretieho vchodu Petra Gärtnera, Marcipán má veľký plán Zuzany Csontosovej, O tme a veľkom človeku Michala Hlatkého, ako bonus sme zaradili kultovú knihu Puf a Muf Nataši Tanskej. Ďalšie spracované tituly boli: Psík Haryk a huby Radomíra Sochu, Kačka, smrť a tulipán Wolfa Erlbrucha, Strom, ktorý dáva Shela Silversteina, Koruna Emily Kapffovej a Kvak a Čľup Arnolda Lobela.
Pod pedagogickým vedením Barbory Krajč Zamiškovej vzniklo desať scénických čítaní, akýchsi dramatizovaných miniatúr. Vytvorili ich študenti druhého ročníka KBT DF VŠMU v rámci predmetu Herec, bábka, objekt 4. Študenti sa zoznámili s prácou s literárnym textom, psychológiou detského diváka, výrazovými prostriedkami scénických čítaní (hereckou, výtvarnou, režijnou, hudobnou, pohybovou a dramaturgickou zložkou). Pripravili si inšpiračné zdroje, scenár, dramaturgickú koncepciu, maketu scény, výtvarné návrhy, bábky, kostýmy, režijný zámer, prípadne hudobný sprievod (vlastné piesne). Úlohou študentov bolo pracovať s nimi vybranou knihou na sólo výstupe s minutážou približne 30 minút. Hľadali nosné témy, ktoré by mohli zaujať detských čitateľov a priviesť ich do knižnice. Témy, s ktorými by sa mohli stotožniť a ktoré by ich motivovali k čítaniu, uvažovaniu a diskusii. Testovali spôsoby podania príbehu i možnosti komunikácie s detským divákom. Vytvárali bábkovú inscenáciu, dramatizované čítanie, performance, tieňové divadlo či storytelling. Celý proces tvorby konzultovali s ich pedagogičkou Barborou Krajč Zamiškovou.Prostredníctvom cvičení si rozvíjali svoje kompetencie o biblioterapiu, využívali svoje rečové i herecké danosti a učili sa fungovať v prostredí knižnice.
Keďže pre veľa študentov išlo o prvú hereckú skúsenosť, mali možnosť navnímať aj detské publikum, ktoré je rôznorodé, spolupracujúce, aktívne, ale aj pasívne a rušivé. Ich reakcie sú veľmi prirodzené, dá sa na ich základe pomenovať, kde sa príbeh prepadá a kde je silný. Okrem detí podujatia pripomienkujú aj ich sprevádzajúci pedagógovia, knihovníci, študenti navzájom a nakoniec docentka Zamišková.
„Ako pedagogička vedúca tento predmet hodnotím výsledky nadštandardne. Veľmi tomu prispelo prajné prostredie knižníc (prezentácie sa uskutočnili na 4 pobočkách Staromestskej knižnice – Blumentálska, Panenská, Záhrebská a Gaštanová), ochota učiteľov a žiakov diskutovať a odvaha študentov samostatne sa postaviť pred žiakov a zdieľať s nimi prečítané,“ hovorí Barbora Krajč Zamišková.
Manažment škôlok a škôl zabezpečovala knižnica na základe študentmi určenej cieľovej skupiny. Staromestská knižnica má päť pobočiek, pričom pobočky si vyberali študenti podľa svojich preferencií. Celková návštevnosť podujatí bola 269 divákov a diváčiek, vrátane pedagogických pracovníkov.
V druhom semestri vzniklo opäť 10 autorských miniatúr, avšak tentokrát si knihy vyberali študenti sami. Podujatí sa zúčastnilo 329 účastníkov. Dynamika a práca s knihou sa posunula. Medzi vybratými predlohami nájdete: O Guľkovi Bombuľkovi Márie Ďuríčkovej, Strom, ktorý dáva Shela Silversteina, Storočného starčeka, ktorý vyliezol z okna a zmizol Jonasa Jonassona, Tisíc a jednu noc, Červenú čiapočku, Muflóna Anciáša Branislava Jobusa, Čarovnú dúhu Daisy Meadows, Čo robia pocity Tiny Oziewicz, Kam na zimu chodia zmrzlinári Daniela Heviera, Rozprávky pre neposlušné deti a ich starostlivých rodičov Dušana Taragela, Analfabeta Negramotná Jána Uličianskeho.
Napriek tomu, že zámer projektu nevieme v tomto momente vyhodnotiť na základe dát, vieme hovoriť o množstve pozitívnych benefitov pre čitateľstvo, knižnicu, študenstvo i samotnú VŠMU. Zaznamenali sme pozitívne reakcie detí (veľmi dobre funguje menší vekový rozdiel medzi hercom a dieťaťom) aj pedagógov i veľký záujem o podujatia zo strany škôlok a škôl. Miniatúry reprízujeme na pôde knižnice a je o ne záujem aj zo strany iných inštitúcií. Medzi študentmi vnímame nárast súdržnosti a vzájomnú podporu. A nezabúdajme aj na samotný vznik 20 nových divadelných foriem spracovaných na základe kníh, čo je samo o sebe prínos. Dekan Divadelnej fakulty VŠMU na základe úspechu projektu Potrebujeme novú krv navrhol vytvorenie nadstavby zameranej na profesiu Knihovník pracujúci s detským čitateľom. Zároveň vznikla úvaha zamerať ďalší semester na prácu so stredoškolským čitateľom.
Nezanedbateľnou výhodou projektu je jeho prenosnosť a replikovateľnosť v iných podmienkach.
JANA SLEZÁKOVÁ je ředitelkou Staromestské knižnice v Bratislavě.
