Učící knihovníci se ve své práci mimo jiné snaží motivovat a vést dětské a dospívající čtenáře ke kritickému myšlení a funkční práci s texty a informacemi v nich obsažených. Pokud se tak děje navíc kreativním způsobem, je to vždy vítáno jak ze strany samotných čtenářů, tak ze strany pedagogů, kteří s dětmi na vzdělávací lekce do knihovny přicházejí. Nástroj pracovního listu jakožto “sběrného místa” získaných poznatků z textu je pak dobrým podkladem pro následné diskuze, kdy se mají účastníci lekce o co opřít, kam mohou zachytit své myšlenky, které přicházejí během četby. Nabídnout žákům možnost “nevidět” příběh jen jejich očima, ale i z jiného úhlu pohledu, může pomoci k uvědomění si jinak skrytých souvislostí.
Pracovní list Trojúhelník perspektiv nabízí možnost nahlédnout na čtený text z pohledu čtenáře/autora knihy, hlavní i vedlejší postavy. Toto úzké propojení s knihou a příběhem dává možnost jít po hlubších souvislostech a cíleně pracovat s tématem, které příběh předestírá. Naproti tomu pracovní list Cestovatelé v příběhu implementuje do práce s textem nové, často nečekané úhly pohledu, s nimiž čtenář běžně nepracuje, což může podnítit kromě schopnosti vyhledávat informace v textu a selektovat z nich ty důležité také fantazii a kreativní myšlení, jelikož dochází k posilování náročnějších kognitivních funkcí.
Připravila PAVLÍNA LIŠOVSKÁ cdc@kjm.cz
