Články

Průvodcem na cestě k expertíze a dobré praxi učících knihovnic a knihovníků jsou dvě aktuální odborné publikace, které vznikly v návaznosti na mnohé semináře a kurzy pedagogického minima vedené autorkou pro učící knihovnice a knihovníky v předchozích letech.

Mediální a informační gramotnost jsou a zůstanou nepostradatelnými dovednostmi člověka 21. století. Naše texty měly za cíl ukázat, že podpora rozvoje těchto gramotností je přirozeným úkolem knihoven. Tímto způsobem naplňujeme poslání, které jsme si dobrovolně zvolili a zakotvili například v aktuální Koncepci rozvoje knihoven. Na základě našich zkušeností na závěr série příspěvků o mediálním vzdělávání v knihovnách předkládáme několik klíčových tezí a doporučení, které mohou být užitečné při zvládání dalších vzdělávacích a komunikačních výzev.

Zvyšování mediální gramotnosti veřejnosti a podpora mediálního vzdělávání jsou součástí aktivit knihoven již dlouhé roky. V posledních šesti až sedmi letech se těmto činnostem ale přece jen v knihovnách věnujeme se zvýšenou intenzitou. Cílem textů v tomto tematickém bloku je připomenout, proč jsme se před několika lety rozhodli pozornost knihovnic a knihovníků zaměřit specificky na mediální vzdělávání, co zásadního se v poslední době událo, a nabídnout i možné další kroky do budoucna. Nebudete ochuzeni ani o zcela konkrétní zkušenosti z některých knihoven, ani o pohled našeho hlavního partnera a podporovatele, Nadace OSF.

Pokračování série článků věnovaných informačnímu vzdělávání a inspirovaných celorepublikovým projektem Co nebylo v učebnici1 se ve svém třetím díle soustředí na cílovou skupinu školáků od 3. do 5. ročníku základní školy (pozn.: první část Čtenář, 2023, č. 10, s. 352–355; druhá část 2023, č. 11, s. 410–413). Je to již poměrně různorodá cílová skupina, jejímž pojítkem je to, že v tomto věku už většina dětí zvládla základy čtení a čte s porozuměním.